我们正处在一个充满机遇和挑战的品牌时代，吃、穿、住、用、行，每个人每时每刻似乎都在与各种各样的品牌打交道。就连教育也没能例外。在高校林立的国内，一提到北大、清华就会令莘莘学子为之向往，令世人生羡，这就是教育品牌的效应。

　　目前，教育品牌所具有的核心竞争力和巨大吸引力已被社会和教育界的广大有识之士所认识；呼唤教育品牌、打造教育品牌、进行教育品牌扩张的实践活动正在广泛展开；教育界的品牌火种已被点燃，并开始形成燎原之势。郑州华信学院（全称郑州华信职业技术学院）就是在这样的背景下，努力探索着自己的品牌创造之路。

　　历史回溯

　　郑州华信学院是华信集团有限公司投资，于１９９７年筹建，１９９８年开始招生，２００１年４月经河南省人民政府批准，教育部备案的一所民办高等职业院校。

学院大门

　　学院位于新郑高新技术开发区，西临１０７国道，背依郑州新郑国际机场，京广铁路、京珠高速公路从旁经过，交通十分便利；学院根植于人文始祖之地，坐落于新郑炎黄故里北面，历史文化底蕴十分深厚。学院规划占地１６０８亩，已建面积６０８亩，建筑总面积２８万余平方米。图书馆建筑面积５６２０平方米，拥有各类图书文献资料８０余万册，期刊５００余种，并建有多媒体电子阅览室。学院现有实验仪器设备总价值高达４０００余万元，建有各类实验室５６个，校外实习实训基地４６个，为学院的教学和科研工作提供了极大的便利。

　　学院以就业为导向，以社会需求为目标来设置应用性强的专业，为我省及中部地区经济的发展培养生产、建设、管理和服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。学院现设有计算机科学、机电工程、建筑工程、管理、外语、医学、艺术设计等十个系（部），共４９个各具特色的本、专科专业。在校生总数１００６８人，专任教师５５６人，其中１６５人具有副教授以上职称，师资队伍以“双师”型教师为主体，其学历结构、职称结构和年龄结构都非常合理。

　　郑州华信学院自创办以来，一直秉承“笃诚勤奋、自强不息”的校训，艰苦创业，锐意进取，取得了辉煌的成绩，为社会培养了一批又一批具有创新精神的实用型、技术型、复合型人才。多年来，连续被河南省教育厅和郑州市教育局评为“民办教育先进单位”，在社会上享有良好的声誉，成为中原大地民办教育一颗璀璨的明星。

升旗仪式

校园一角

图书馆　　经验总结

　　通过五年高等职业教育的实践，郑州华信学院总结出一条经验：要实现高等职业教育的可持续发展，必须确立正确的办学指导思想，准确学院定位，深化教学改革，提高教学质量，突出办学特色，打造自身教育品牌。

　　（一）正确的办学指导思想是学校发展的指南

　　正确确定学校的办学指导思想对学校的建设和发展具有非常重要的意义。办学指导思想不是抽象的，它是在长期办学的过程中形成的，它体现在学校的各项工作之中。主要包括学校的定位和办学思路。

　　（１）学院定位。郑州华信学院的党政领导班子，认真回顾了学院从创办到建设与发展的历史过程，从高等职业教育的办学形式，从上级主管部门对学院的指导和支持，从郑州华信学院目前在高职院校中所处的地位及今后的发展目标，从学院的专业结构和服务面向等进行了深入的分析和论证，确定了学院的定位是“以机电、电子、建筑、经管、医学类专业为主的高等职业技术学院”。其培养目标是适应生产、建设、管理、服务第一线需要，德、智、体等全面发展的高等技术应用型专门人才。使学生在具有必备的基础理论知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，并要具有良好的职业道德和敬业精神。

　　（２）办学思路。高等职业教育关键就在一个“职”字上，即如何让学生掌握职业岗位所要求的能力和素质，怎样以就业为导向，实现学生的零距离就业。为此，郑州华信学院依托企业办学的优势和丰富的教学资源，坚持“理论奠基、强化实践、激励创新、重在应用”的办学理念，在教学上以理论知识掌握够用为度，重点强调实践技能、应用能力和创新能力的培养，使学生具有较强的实际动手能力，真正培养出社会需要的职业能力强、素质高、具有创新精神的高技能实用型人才。

　　（二）教学质量是高职院校生存的根本教学质量是高等职业教育的生命线，它关乎着高职院校的生存与发展。而教学质量的提高必须以教学改革为中心，以教学基本建设为重点，以突出技能教育为主线，加强教学质量的保障和监控工作。这其中关键就是持续不断的深化教学改革。教学改革涉及的面很广，它包括师资队伍建设、专业建设、课程建设、教学质量监控、实践教学、教学手段和方法等各方面的改革。

　　（１）师资队伍建设。高等职业教育对教师素质的要求要比其他类型的院校高一些，他们既要教授理论知识，又要懂得实际技能，而且还负有职业道德教育的责任。因此，要根据学校的发展状况制定出切实可行的师资队伍建设规划，重点抓好中青年骨干教师的培养与提高。要切实抓好“双师型”教师队伍的建设，“双师型”教师队伍从群体上说是专兼结合的队伍，应能完成理论教学、实践教学等环节；从个体上来说，多数教师应既有教学能力又有该专业的实际工作经验。郑州华信学院为解决这一问题，采取了多种途径：一是从集团下属企事业单位选调符合要求的人员到学校任教；二是选派部分专职教师分期分批到企业生产一线锻炼或到条件好的实训基地进修；三是聘请“双师型”兼职教师；四是在高职教学的改革与实践中，注意培养和造就一批“双师型”、创新型、高素质的优秀教师。另外，学院还要有相当数量的具有高职称、高学历的教师，为此，学院采取了走出去、请进来的办法，一方面鼓励校内教师考研、考博，另一方面出台优惠措施，高薪聘请高职称、高学历的教师来校任教，从而形成了一支学历结构、职称结构、年龄结构都非常合理的教师队伍。

    （２）专业建设。专业建设是人才培养模式和教学改革的切入点，是教学工作主动适应社会需求的关键环节，包括专业结构和专业方向两个方面。郑州华信学院在专业建设上是以市场需求为导向，根据区域行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位群的实际要求来设置和调整专业，并做好教学计划的总体设计。申报新专业，克服了以前调查论证不足、盲目上专业的做法，舍得抛弃那些没有市场需求、生源和就业形势不好的专业，加大专业建设力度，形成了一批省示范性专业和市重点专业。

　　（３）课程体系建设。２００１年，郑州华信学院自开始高职学历教育之始，就按照学院的办学理念加强课程体系建设，在课程设置上强调既要包括理论够用，又强化实践。在整个课程体系中，重点建设了那些对学生知识、能力和素质培养与提高起关键或重要作用的课程。以培养专业技术应用能力为主线的设计培养方案。基础理论教学以必需、够用为度，重点突出应用性和实践性，实践教学占到了４０％以上。

　　（４）教学质量监控。教学质量监控体系对维护教学秩序，有效提高教学质量，起着非常重要的作用。郑州华信学院创建了院系两级管理体制，建立了院系两级督导机构，形成了院系两级教学质量监控体系和信息反馈体系，制定了一系列教学质量监控方面的制度，定期检查和日常检查相结合，院系两级教学督导相结合，对教学质量全过程进行监控。一是坚持领导干部听课制度，要求教学口中层以上干部到课堂听课，及时发现问题，解决问题。二是坚持教学督导工作制度，学院聘请专兼职教学督导员，深入课堂听课，对教学工作中存在的问题，对教风、学风等提出意见和建议，帮助青年教师改进教学方法。三是坚持学生评教制度，每学期都要进行一次对全体教师的民主测评。四是坚持学生信息反馈制度，通过召开学生座谈会，进行信息反馈，定期汇总教学信息。五是完善考试过程控制，从试卷命题、监考、批阅、登分、考场巡视等均有严格的制度和控制。

　　（５）实践教学。加强实践教学是郑州华信学院常抓不懈的一项工作。学院非常重视实践教学效果，强化实习教学，技能型的课程直接进入车间、岗位，使学生毕业走向工作岗位时，能消除或缩短适应期，让学生零距离上岗。实践教学主要包括实验、实训和实习三部分。实验主要解决学生对部分基础理论的理解，对动手能力进行初期培养；实训主要针对技术基础课和专业课内容，通过实训使学生熟练掌握实际操作技能，将理论知识具体化、实践化；实习是让学生走进真实的工作环境，在实习单位接受全面的实际锻炼，综合运用所学的专业理论知识和技术技能，培养学生在实际岗位上从事与本专业相关的职业技能和技术应用能力。

　　（６）教学手段和方法。教学方法与教学手段的改革和创新是全面提高教学质量的有效措施。学院要求教师要一改过去灌输式的教学方法，教法要灵活多样。理论教学要强调实用化、案例化、定性化；实践教学要强调工艺化、规范化、科学化。

　　（三）突出办学特色是学院可持续发展的必由之路

　　一所学校特色的形成，是一个长期的、渐进的历史过程，同时，它又是一种特有的文化嬗变现象。特色是“你无我有，你有我优，你优我更优”的生动体现。特色鲜明，培养的人才才能受社会欢迎。在一定意义上，特色就是质量，没有特色的质量不是高质量；没有质量的特色也不是真正的特色。只有特色才能使学院在激烈的竞争中立于不败之地。经过五年的高职教育实践，学院在以下几个方面形成了鲜明的特色。

　　（１）实力雄厚的企业集团办学特色。学院的投资方——华信集团是一个涉足医疗、制药、旅游、酒店、房地产、教育等多个行业的大型企业集团，拥有２０多个企事业单位，人才优势、资金优势得天独厚，为学院的快速发展提供了雄厚的资金保障，创造了良好的办学条件，储备了一大批高素质的科技精英。截至目前，华信集团对学院的投资已达１亿多元，各类硬件设施一应俱全。另外，本着“企业办学，回报社会”的宗旨，学院还先后为贫困学生减免学费４００多万元。学院的发展资金统一纳入公司预算，实行专款专用，避免了依靠贷款建校、集资办校，甚至是“以生养校”的局面，从而为学院的跨越式发展提供了强有力的保障。

　　（２）校企一体，产教结合的模式特色。学院依托企业办学的优势，根据市场需求，开设了与其相对应的实用型、技能型专业，并与下属企业单位建立了与各专业相配套的校外实习实训基地，为学生的实践提供了平台，使“教、学、练”有机结合起来。“学院依企业促发展，企业靠学院搞科研”，教学、实践、科研融为一体，使企业与学院之间架起了校企一体、产教结合，企业文化与校园文化相结合，企业管理理念与教育教学理念相结合的桥梁，营造了全新的育人环境，实现了培养目标与社会需求、专业教学与社会实践、学生学习与毕业就业的高度统一。

　　（３）“双师”任教，专家指导的教学特色。在高科技、现代化迅速发展的今天，理论知识能否运用到社会实践已成为衡量一个大学生是否合格的重要砝码，依托实力雄厚的华信集团，高薪聘请了一批教学经验丰富的专职教师，通过内部培养，送出学习，打造了一支符合高职特色的既能讲理论知识，又能指导学生实践的“双师型”教师队伍，教授、副教授、讲师担任一线理论教学和基础实践教学，由集团公司下属企业的经济师、会计师、审计师、药剂师、主任医师、工程师成立了专业指导委员会，专门负责学生的实践技能训练，校内教学，集团或校外实训基地见习、实习，始终坚持理论和实践相结合的教学模式，使同学们真正的“学有所长，学有所用”。

　　（４）科学管理、从严治校的管理特色。学院坚持以人为本，本着对学生负责，对家长负责，对社会负责的态度，建立和健全了科学合理的管理体系，实行半军事化封闭式管理，校警全天２４小时巡逻，杜绝了夜不归宿、校外网络的诱惑和侵害，保证了同学们的身心健康。办学多年来，未发生一次重大安全事故，连续多年被河南省教育厅评为“学生管理工作先进单位”。学院建立专职辅导员负责制，切实加强学生的思想政治工作，对学生的生活、学习和思想给予科学的引导。通过丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动陶冶同学们的情操，磨练他们的意志，呈现出“管而不死，活而不乱”的欣欣向荣的局面。“以管带教、管教结合”加强了学校、家庭、社会三位一体的全方位管理体系，为同学们营造了一个健康和谐的学习、生活环境。

    （５）依托企业、面向市场的就业特色。“入学就意味着就业”是学院向社会的郑重承诺。随着华信集团的迅猛发展和经营合作领域的不断扩大，集团下属企业已为学院安排千余名毕业生，担任各个领域的业务骨干。同时，通过集团公司的广泛业务往来，与省内外近千家企业单位签订了人才定向培养协议，学院还定期举办人才招聘会，内引外联，双向选择在学院真正得以落实，使得学院历年来毕业生就业率均达９５％以上。用往届毕业生的话说就是“去华信上大学，就业有保障”。

　　品牌打造

　　（一）教育品牌的内涵

　　教育品牌是从企业品牌中引申出来的概念，从一般意义上来说，教育品牌可分为狭义和广义两种：从狭义的角度来看，教育品牌是指学校的名称和可以作为学校名称的标志（校服、校微等）；从广义的角度来看，教育品牌是学校的名称、标志和为教育消费者提供教育服务、培养教育消费者的各要素（包括师资、校园文化、教育设施、教学内容、人才培养模式等）的社会知名度、美誉度的集合，是外延和内涵的统一。教育品牌是一种无形的资产，它若能发挥作用，就会给拥有它的学校带来实质性的附加值，并形成品牌效应。伯顿·克拉克（ＢｕｒｔｏｎＣｌａｒｋ）就把高校竞争机制概括为：“分散控制导致高校竞争，竞争的焦点是获得相对声誉……声誉一旦形成就成为高校独一无二的最大资源。”发挥品牌效应，有利于引导人们的教育消费，有利于民办教育的可持续发展。

　　民办学校的教育品牌是民办学校参与社会教育竞争的最大资本，是其存在和发展的生命线。作为人才荟萃、知识密集、以培养人、造就人为己任的“特殊企业”，民办学校同样面临着激烈的教育市场竞争，所以，品牌对民办学校的生存和发展也起着同企业一样重要的作用。教育品牌体现着一所民办学校在创建、发展及从事知识生产的过程中逐步积淀下来的、凝聚在这所学校名称中的、跨越时间和空间的社会认可程度和消费者的认同程度。社会认可程度、消费者认同程度越高，这所民办学校的社会声誉就越好，社会地位及其在消费者心目中的地位就越高。

　　（二）打造教育品牌的措施

　　（１）以科研为先导。打造学校品牌是一个传承与创新的过程，那就必须以科研为先导，因为只有教育科研才能为品牌打造提供智慧动力。郑州华信学院自建校以来，一直注重教学科研工作，仅２００５年就立项教学科研课题７６项，其中报省级课题７项，通过２项。通过教学科研工作的开展，使学院教改思路逐渐清晰，教学活动走向综合开放，师资队伍强调学习提高，教育方式趋向信息化教育评价立足发展性，使学院品牌的精神内涵进一步得到充盈和丰富。

　　（２）以质量为内涵。对于民办学校教育品牌打造而言，质量是一个永恒的主题。质量是民办学校的生命和矢志不渝坚守的底线。民办学校只有永不停歇的追求教育教学的质量、管理育人的质量、后勤服务的质量及内外沟通的质量，学校品牌的知名度、美誉度、忠诚度才能持续地得到维护和增强，学校品牌才能不断增值。客观地来讲，质量领先的观念，特别是教育教学质量领先的观念在民办学校的动作实践中是最广为认同的，因为，如果没有了质量优势，民办学校就只有死路一条。郑州华信学院从建校之日起就致力于教育质量的提高，始终把培养出既具有相当理论知识，又具有熟练动手能力的适用于生产、服务第一线的高技能实用人才，作为自己的核心工作。为了不断的提高学院的教育教学质量，我们采取各种优惠措施来加强师资队伍建设，根据市场需求不断优化和调整专业结构，根据职业（岗位）能力要求设计课程体系，建立完善的教学质量监控体系，切实加强实验实训教学力度以及不断改进教学方法和教学手段等等，从而形成了一个有效的全面质量管理体系。

　　（３）以特色创品牌。学校品牌以特色创新为闪光点，在打造学校品牌的过程中，要十分注重学校特色的强化。郑州华信学院经过多年努力，形成了“实力雄厚的企业集团办学特色”、“校企一体，产教结合的模式特色”、“双师任教，专家指导的教学特色”、“科学管理，从严治校的管理特色”、“依托企业，面向市场的就业特色”，在社会上享有良好的声誉，为打造华信教育品牌起到了非常重要的作用。

　　（４）以宣传育品牌。学校品牌的树立除了内涵强化之外，还要注重传播，以提高学校的知名度和认同感。根据郑州华信学院打造自身教育品牌的实际经验，笔者总结出四点：一是注重媒体宣传，通过报纸杂志、电视及户外广告来传播学院的品牌形象。二是要与上级领导部门保持有效的沟通，让他们理解与认同学校的发展与设想。三是注重师生的形象塑造。教师和学生是学校品牌形象的代言人。郑州华信学院十分注重师生的形象塑造和行为引导，以高度的专业精神、纯粹的职业形象作为教师的职业要求；以遵守公德、团结互助、热心公益作为学生社会性培养的目标。四是注重学校文化的传播。正如企业文化一样，一个成熟的学校品牌也应具有独特的学校文化，这种学校文化的传播对学校品牌有注释和联想的功能。郑州华信学院创办有一份学校文化刊物《秋实》和一份校报《郑州华信学院校报》，它们是学校生活的多棱反映，是师生世界的独抒性灵。另外学院学生还自发成立了文学会、英语协会、旅游协会、武术协会、工艺美术协会等２０多个学生社团，演讲比赛、大专辩论赛、卡拉ＯＫ大赛、ＣＵＢＡ大学生篮球联赛及各种文体活动搞得轰轰烈烈，为学生张扬个性、展示才华提供了广阔的舞台。这种学校文化的传播，更能让人触及学校品牌的内涵和个性。

　　一个学校的品牌既要植根于历史，又要在传承创新中丰富自己的精神内涵和实践内涵。郑州华信学院在借鉴与吸收以往经验的基础上，不断地在创新与变革，通过对先进教育理念的凝聚与提炼，并通过科学管理，将凝聚的教育理念释放和回归到教育实践环节，通过持续的品牌形象的传播和持续的经济与智慧的投入，以及锲而不舍的努力，郑州华信学院一定能够实现打造自己教育品牌的梦想。（责任编辑：可儿）