走进书里去

　　2004年9月，我校举行首届“金色之秋”　读书节，列出了一系列必读书目和选读书目，让家长购买，以便给孩子阅读。针对许多孩子把大部分时间花在看电视和漫画上，而不喜欢读文字多的书，部分家长认为没有必要浪费时间让孩子看“闲书”的现象，我校当周“亲子阅读”推荐的是《走进书里去》，让家长和孩子一起品读其中的文字内涵：“小朋友可能读过《顽童流浪记》这本书，也可能看过它的影片或卡通。两相比较，读小说时可以品味细致、隽永的语言之美，又能感受深邃的思想及不可磨灭的感情。至于影片和卡通，虽然也给人艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程是瞬间的、粗略的。如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，荧光屏前的观赏就是便捷的快餐。一样是在享受吃，韵味却不相同。”

　　家长和孩子经过阅读与讨论，感触很深。家长们纷纷表示：读书与看电视最大的区别在于读书必须用脑、用心，因此，我们要和孩子一起用心去读书，在读书中体会快乐。

　　学校趁热打铁，向全校学生、家庭发出了建立“家庭书架”的倡议，许多家长走进了读书现场，和孩子一起读书、讨论，部分家长还到学校谈读书体会，用自己的行动影响孩子的读书行为。

　　宽容是金

　　五年级（6）班的一位男生的家长对孩子要求特别严，期望也特别高。业余时间不是让他打乒乓球就是练书法，每天晚上还要练几小时钢琴，使该生想玩都没有时间。于是，这位男生故意不完成作业，上课睡觉，下课打闹，并产生了强烈的厌学情绪。家长知道后非常生气，动手打了孩子。

　　五（6）班班主任刘老师是个有心人，特意推荐《读者》杂志上的卷首篇《宽容是金》作为当周“亲子阅读”的文章给该男生和家长。

　　第二天，男生的父母来到学校对刘老师说，读了《宽容是金》这篇文章后感触很深，希望和孩子一起找到解决问题的办法。于是刘老师把那位男生叫来，老师、家长、孩子共同坐下来平等对话沟通。

　　家长诚恳地说：“孩子，平时我们对你的要求太多，宽容太少，没有理解你的真正需求……”孩子低下了头：“我不好好学习不对，你们也是为我好。不过，我希望你们能给我自由支配的时间。”刘老师插话了：“宽容是要双方共同理解和包容，家长希望孩子成才，但也要尊重孩子。同样，孩子也要理解父母的心，多跟父母沟通，谈自己的想法。”

　　一次亲子阅读带来了对话交流的平台，家长主动走进了对话的现场，真诚沟通，起到了良好的教育效果。

　　和孩子一起锻炼

　　六（2）班小润同学的一篇寒假作文引起了陈老师的关注。小润写的是《爸爸陪我去锻炼》：由于自己太胖，爸爸便利用寒假时间，每天坚持陪他去锻炼,一起跑步、打篮球，即使是下雨天，也要在家里坚持锻炼。一个寒假下来，小润“苗条”了许多，父子之间也变得亲密无间。陈老师心想，现在有许多家长抱怨应酬多、工作忙，没时间陪孩子。小润的作文不就是很好的教材吗？于是，学生自己写的《爸爸陪我去锻炼》就成了该周“亲子阅读”的文章。

　　这周的《亲子阅读记录本》上记录下了许多感人的话。

　　有的家长写道：读了这篇文章，自己感到很内疚，天天说忙，其实都是托辞。陪别人打牌是忙吗？

　　不！真应该像小润爸爸一样，和孩子一起去锻炼。

　　有的家长这样写道：孩子的童年里有父母参与才是完整的，孩子的记忆里有父母的影子才是美好的。我们一定要每天抽出时间，和孩子一起运动、游戏。

　　现在，六（2）班的家长都走进了运动场，利用业余时间和孩子一起打球、骑车、郊游。不仅让孩子的身心得到了锻炼，也增进了父子、母女间的交流。

　　“亲子阅读”不仅让父母与孩子同读一篇文章，也让孩子、家长享受了阅读的快乐与幸福，更让家长在阅读中转变了教育观念，自信而坚定地走进了教育现场，亲身参与到孩子的教育之中。

　　“亲子阅读”不仅让父母与孩子同读一篇文章，也让孩子、家长享受了阅读的快乐与幸福，更让家长在阅读中转变了教育观念。