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教育“吃鱼”现状受关注
http://www.qx100.com.cn 2007年11月20日 中国教育业网 出处:新闻晚报
 
      “我们现在培养出来的学生之所以普遍缺乏创新能力,是因为我们现在的中学理科教育就像吃鱼:‘去头、去尾,只吃中端!’即不讲成因、应用,只讲背公式。”在日前举行的2007乐高教育工程年会上,专家就目前中学理科教育的现状发出疾呼:教师教学方法和学生能力评价有待改革和完善。
  我国和发达国家的中学教育有何不同?上海教育学会会长、中国教育部国家督学张民生举了一个例子:“上世纪90年代,有一次到美国的一所普通中学考察,那里有三件事让我印象很深:一是这所学校里有一个设施齐全的汽车修理工厂,所有的学生在中学阶段要学会基本的修车技能;二是这个学校有个造飞机的小组,学生们对外接受订单;三是学生们在课堂上自己看书制作机器人。难怪美国学生的动手能力和创新能力强。”
  张民生认为,创新来自于实践。近年来,我国学校纷纷加大了对硬件设施尤其是信息技术化的资金投入,但学生实践能力低的问题基本没有改善。
  与会专家认为,造成这一现象的主要原因是目前对学生能力评价的标准仍有待完善,判断学生能力高低的主要标准仍是学生的应试和解题能力,与学生的考试分数挂钩。
  张民生表示,在学习和教育中,如果只是一味地让学生去通过一个个抽象的公式来求解,学生对这个过程或者是求解的结果并不能完全地理解,只是进行一种抽象地运算,这样无法培养出有创新能力的学生。 
 
 
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